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Planes de innovaci贸n

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Nuestro colegio apuesta por la innovaci贸n educativa, por ello trabajamos el aprendizaje cooperativo como metodolog铆a efectiva en el aula.

Se trata de instrucciones, paso a paso, que permiten la participaci贸n y cooperaci贸n de los alumnos, velando por el cumplimiento de los cuatro principios del Aprendizaje Cooperativo de Spencer Kagan: interdependencia positiva, responsabilidad individual, participaci贸n igualitaria e interacci贸n simult谩nea.

En nuestro centro creamos experiencias de aprendizaje que fomentan el desarrollo de cada una de las Inteligencias M煤ltiples.

El cultivo de estas inteligencias es para nosotros un factor determinante para evaluar el desarrollo de nuestro alumnado y cuidar que su crecimiento sea equilibrado a lo largo de los a帽os.

En este proyecto se incluyen todas las iniciativas que promueven y estimulan el desarrollo del razonamiento l贸gico matem谩tico. La adquisici贸n de esta competencia es vital para el crecimiento cognitivo del alumno; por ello, a lo largo de toda las etapas educativas se proponen distintas metodolog铆as y estrategias que aseguren el aprendizaje significativo de estas destrezas.

Reconocido por UNICEF y la Junta de Castilla y Le贸n como centro con una clara apuesta por la infancia y su entorno.
Gracias a UNICEF Comit茅 Espa帽ol y al Comit茅 Castilla y Le贸n por el reconocimiento, la iniciativa y el acompa帽amiento de su equipo de t茅cnicos en la implementaci贸n de los derechos de la infancia en la vida escolar de Agustinas Valladolid.

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En el 谩mbito educativo entendemos por 鈥渕edidas de atenci贸n a la diversidad鈥 todos aquellos principios, objetivos, enfoques metodol贸gicos, actuaciones, procedimientos y responsables que son necesarios para facilitar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado del centro y en especial a aqu茅l con necesidades espec铆ficas de apoyo educativo y/o situaciones de riesgo social.

El Plan de Igualdad refleja los principios educativos del colegio, que ha adquirido con los padres el compromiso de ayudarles a proporcionar a sus hijos una educaci贸n de calidad, inspirada en una visi贸n trascendente de la existencia humana y en el principio de dignidad de la persona caracter铆stico del esp铆ritu cristiano. Se fundamenta en la singularidad de cada persona, 煤nica e irrepetible, y su finalidad es lograr la plena realizaci贸n de cada alumna y de cada alumno, de modo que puedan alcanzar el m谩ximo desarrollo de sus capacidades y aptitudes.

Aprender a convivir y relacionarse de una manera constructiva es la parte fundamental del aprendizaje que deseamos y fomentamos en nuestro alumnado. Hablar de convivencia supone tener en cuenta, por una parte, una serie de habilidades y procedimientos a desarrollar y, por otra, incluir una serie de valores como aspectos del contenido a ense帽ar y aprender.

Este programa se apoya en la convicci贸n de que los alumnos constituyen un potencial fundamental para conocer la realidad de los problemas de la convivencia escolar y trata de ayudar a mejorar la convivencia mediante la implicaci贸n de los compa帽eros del centro que habitualmente adoptan un papel de no injerencia o de respaldo pasivo de los conflictos.

Se trata de un proyecto de servicio a la comunidad que pretende, en el plazo de uno/dos cursos, ir capacitando a un grupo de alumnos para poder ejercer de MEDIADORES de los conflictos que surjan en todo el colegio.

Queremos que los valores por los que seamos reconocidos en nuestra comunidad educativa sean el de la educaci贸n para la paz, la tolerancia, la solidaridad, la convivencia y el di谩logo.

La mediaci贸n se encuentra inmersa dentro de la cultura de la paz en el deporte, que tiene como objeto la convivencia pac铆fica y la prevenci贸n de los conflictos (educar en valores, en herramientas de comunicaci贸n y todo ello desde la perspectiva del di谩logo y de la colaboraci贸n. Que el conflicto se comprenda como una oportunidad de cambio, como algo positivo) y, en el caso de que estos se produzcan, buscar la mejor manera de solucionarlos.